Project Description

自主學習優點

  • 自我認知:透過不斷學習,了解自我與認知問題,往需求點突破邁進。
  • 資源運用:學習懂得透過教學工具,解決問題。
  • 提升發現問題能力:透過發現問題、了解問題更能掌握學習的盲點。
  • 提升解決問題能力制:透過計劃->實行->檢視->增進的循環,讓自我能懂得遇到問題解決。

自主學習教材

自主學習教材是指能解決學習上大部份的問題而研發的數位教材,數位學習的內容,對於「數位教材」範疇,目前有明確的規範條文,主要是針對「教材內容」、「導引與追蹤」、「教學設計」、「教學媒體」及「創意」五大面向,確保數位教材能夠幫助學習者達成預定之學習目標。其規範之訂定,乃是經由數位學習品質規畫小組審慎規劃後提出規範草案,並邀集國內數位學習相關的專家、學者、及數位學習業者參與定期討論,以融會各方專業意見與實務經驗所制定。

為製作高學習成效之數位教材,採用模組設計成為趨勢。模組化的教材與教學設計主要是將主題單元切成彼此有關聯且有意義的小單元,也就是在設計上,把需要學生學習及老師教學的內容,細分成許多小單元,然後用有意義的彈性結構連接在一起。包括學習的認知、內容、教材設計、教學方法、教學情境、過程技能等等,而不同的學生學習及教師教學的教材,可能有相同的主題內容,於是透過類似的模組,可以將這些小單元一再重複的使用,這就是模組式的教材與教學設計重點。

產品特色

  • 採單元設計:統整部編本與市場主流版本所有單元,可搭配學校所使用的版本學習,上課更彈性。
  • 顛覆傳統的上課模式:將生硬的黑板,變成了活潑的動態講解畫面,幫助學習者更清晰的理解。
  • 課程安排:課程注重從基本學理帶到範例應用講解,有助學習者融會貫通,建立舉一反三的明確學習目標。
  • 評量設計:評量試卷與解析完整設計,使學習者遭遇到難題或疑義時,能夠即時獲得解說。

自主學習教材設計

  • 課程結構:精心規劃設計的內容,結合多媒體設計與精心打造的虛擬教室,聘請專業講師錄製,上課方式生動活潑,讓學生彷彿置身於實際課堂,本產品內容分為:
  • 視訊教學:課程遵循教學大綱標準,依照年級、章節及單元內容做分類,搭配生動的畫面解說與老師的說明,讓學習者宛如置身課堂上課的情境。循序漸進的單元,使學習者能輕鬆的學習,課程進行中也會針對講述內容,適時出現相關例題,由講師從頭至尾解說一遍,使學習者在遇到類似的題目時,清楚明白應該如何作答。
  • 評量檢測:「評量檢測」可以在上完一個階段的課程後,檢測學習者對該課程的理解程度;目前每一階段課程皆附上兩份試卷,目的是當考完第一份試卷(A卷)後,可再利用第二次試卷的檢測(B卷),測出是否真的將自己不懂的觀念釐清。

1. 請點選主畫面左方的選單,進入要觀看的冊別。

2. 每個級別有不同單元,選擇要觀看的單元,接著點選右方的「視訊教學」,即可進入多媒體課程的視訊教學畫面。

3. 按下方播放工具列中的「播放鈕」,即會開始播放教學內容。

4. 點選右側課程目錄選單,則可直接跳至其它小節的課程。

1.請點選主畫面左方的選單,進入要觀看的冊別。

2.每個級別有不同單元,選擇要觀看的單元,接著點選右方的「視訊教學」,即可進入多媒體課程的視訊教學畫面。

3.按下方播放工具列中的「播放鈕」,即會開始播放教學內容。

4.點選右側課程目錄選單,則可直接跳至其它小節的課程。

5.多媒體視訊課程的界面分為五大區域:

1.多媒體區:課程內容呈現區。

2.播放工具列:控制課程的播放與設定。

3.課程名稱:此為本單元課程的名稱,並顯示此課程為哪一篇章。

4.目錄區:列出本單元內的所有小節標題,按下該小節標題可直接移到該小節開始播放。

5.關閉鈕:關閉多媒體視訊課程。

1. 請點選主畫面左方的選單,進入要觀看的冊別。

2. 每個級別有不同單元,選擇要觀看的單元,接著點選右方的「視訊教學」,即可進入多媒體課程的視訊教學畫面。

3. 按下方播放工具列中的「播放鈕」,即會開始播放教學內容。

4. 點選右側課程目錄選單,則可直接跳至其它小節的課程。

1. 請點選主畫面左方的選單,進入要觀看的冊別。

2. 每個級別有不同單元,選擇要觀看的單元,接著點選右方的「視訊教學」,即可進入多媒體課程的視訊教學畫面。

3. 按下方播放工具列中的「播放鈕」,即會開始播放教學內容。

4. 點選右側課程目錄選單,則可直接跳至其它小節的課程。

學習方法:

先觀看本產品的視訊教學課程,加深對於學習內容的印象,再進行課後練習的評量檢測,藉此瞭解學習者對課程中的內容瞭解多少。再針對有疑義的單元,加以說明、釋義,甚至是重新播放視訊教學課程,讓學習者能夠融會貫通,最後再經由評量檢測中題庫對照的功能設計,檢驗是否真的將觀念釐清,以便日後應用至日常生活與學科考試之中。

  • 教學時程

(1) 每週教學時數
建議每週至少進行二個小時的教學,前半小時進行「視訊教學」課程,後半小時進行「評量檢測」課程,每週兩次。
(2) 進度可視學習者與教材難易作調整。 原則上,「視訊教學」課程每週進行二個單元,「評量檢測」課程每週進行二個單元。此外,教師可依個別學生的程度,調整學習進度。對象為吸收能力與程度較佳的高年級學生時,容易理解的章節便可一週進行二至三個單元。至於較難理解,或需要較多時間幫助學生吸收及熟練的課程,則可放慢授課的速度,選擇二週只進行三個單元,讓學生多加練習。

  • 教學重點

(1) 上課時請務必讓學生多加練習
同一課程的題目可反覆練習,直到學生皆熟練為止。下次上課時亦可再次複習上次上課的內容。
(2) 對學習的成果嚴格把關
當學生在評量檢測的對照測驗中,答對的題數多於總題數的 65 ﹪至 80 ﹪ 時,才可進行下一單元的課程。若未能熟悉之前的單元便貿然進行之後的課程,容易造成混淆,使學習效果大打折扣。

  • 課前準備

教師在使用此多媒體教材前,務必先了解課程及互動單元的內容,才能保障互動教學之品質。

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